1、五年級(jí)上冊(cè)語文書第五單元作文 有趣的漢字　　上語文課時(shí)，是我最快活的時(shí)刻。

2、語文給我營(yíng)造出一片蔚藍(lán)的天空，任我在天空下自由翱翔。

3、無數(shù)漢字組成了一個(gè)全新的大江南北，我在字寶寶的邀請(qǐng)下任情神游漢字王國(guó)。

(資料圖片)

4、　 　祖國(guó)的漢字魅力四射，語文更是給它們一個(gè)舒適、溫暖的家。

5、漢字們?cè)谶@里排列成一篇篇優(yōu)美的文章，一個(gè)個(gè)精彩的片段，一句句美麗的語句，讓你為它們奇妙的 組合而驚慌不已。

6、漢字神奇的靈性更是讓你大為驚嘆，它們的本身及其意無比奇妙地融合在一起。

7、比如，看到“星星”，仿佛眼前閃著光輝；望見“明月”，你似乎 在眼前看到了偌大的月亮發(fā)出清麗的光輝。

8、“熱”使你感受到它的熱量；“冷”似乎又有一股寒意充滿全身。

9、“黑”使人眼前一片漆黑，而“白”，卻讓人有如站在 明亮的太陽下。

10、看著這神奇的漢字，怎能讓人不為它奇妙的靈性而大為嘆止呢？　　有句話說得好：書法是中華文化珍有的瑰寶。

11、是啊，多姿多彩的書法正為祖國(guó)的文字添加著無限的魅力。

12、從篆書到隸書，從隸書到楷書，從楷書到草書，從草書到行書，書法瑰寶歷經(jīng)著數(shù)千年的演變。

13、以至到今天，書法能被世人所珍愛，全是靠了它五光十色的魅力??！　 　有一首詩寫道：中華漢字，生動(dòng)形象。

14、傳播文明，蓋世無雙。

15、連綴成句，頓挫頓揚(yáng)。

16、書法字體，各具特長(zhǎng)。

17、篆書隸書，古色古香。

18、行書流暢，正楷端莊。

19、狂草奔 放，鳳舞龍翔。

20、對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。

21、左右工整，能簡(jiǎn)能詳。

22、既便言志，又供觀賞。

23、我相信，在歷史的長(zhǎng)河中，漢字將越來越被世人所珍愛。

24、 有趣的漢字 經(jīng)過這次活動(dòng)，我對(duì)漢字的見識(shí)有了很大的增長(zhǎng)，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。

25、而小纂通行于秦代。

26、另外，我對(duì)漢字的內(nèi)容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對(duì)聯(lián)、諧音歇后語和字謎等。

27、 在我眼里，漢字不是僵硬的符號(hào)。

28、我認(rèn)為，每一個(gè)漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。

29、學(xué)習(xí)漢字，就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。

30、 并且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因?yàn)橛行┤擞X得：現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字，漢字已經(jīng)落后了。

31、而我認(rèn)為：漢字是人類從古代流傳至今的無價(jià)之寶，是中華民族獨(dú)有的書法瑰寶。

32、拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

33、 通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。

34、在這里，我要對(duì)大家說：“我們要熱愛漢字，讓漢字繼續(xù)流傳下去，而不能讓漢字失傳。

35、所以，我們要好好學(xué)習(xí)，讓漢字創(chuàng)下更好的記錄!” 有趣的漢字 今天，我們開展了一個(gè)漢字活動(dòng)，使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。

36、 　　首先，是猜字迷活動(dòng)，組長(zhǎng)是劉琛，說了一段開頭語后，組員開始給我們猜了。

37、江彥說：“兩個(gè)人是地主。

38、”我們沉思了半天，我突然想：兩個(gè)人，不就是雙人旁嗎？再一個(gè)地主的主，就是“往”了。

39、我猜了出來。

40、劉許薇給我們猜了兩個(gè)字謎，一個(gè)是“閻羅王”，同學(xué)們想了半天，湯銘華說是“閏”，可不是那個(gè)字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的？”張聰猜是“鬼”字，可也不是。

41、最終，我們敗了下來，老師叫劉許薇把答案說出來，是“瑰”字，因?yàn)殚惲_王嗎，就是“王”，又因?yàn)槭枪?，再加一“鬼”就是了?/p>

42、這個(gè)猜字謎活動(dòng)讓我們感受到了猜漢字的樂趣。

43、 　　下面一個(gè)是猜歇后語，組長(zhǎng)安美晨，上來的人有十幾個(gè)，陣容最強(qiáng)大，讓我們羨慕不已。

44、王雅青說了一個(gè)“鄭家的姑娘給何家，”讓我們說下面的，同學(xué)們互相望，不知如何猜，最后，還是王雅青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家－－－正合適（鄭何氏）。

45、”龍騰宇寫了一個(gè)“龍門石窟”，不知哪個(gè)同學(xué)猜了出來，原來是“老實(shí)（石）人。

46、”陳嘉誠(chéng)寫了一個(gè)“唐僧的書”，我一下子猜了出來：是一本真（正）經(jīng)。

47、”知道我怎么猜出來的嗎？我是在老師網(wǎng)站里找到的，那里的“書香文摘”里，有很多歇后語，我抄了幾個(gè)，其中就有那句。

48、 　　“哈哈哈！”聽了我的講述，你一定覺得很有趣吧，你們也開展一個(gè)猜漢活動(dòng)吧！ 有趣的漢字　　學(xué)期第14周，我們班舉行了一次綜合性學(xué)習(xí)，活動(dòng)的主題是：遨游漢字王國(guó)。

49、活動(dòng)分成兩個(gè)階段，一是有趣的漢字，二是我愛你，漢字。

50、 　　經(jīng)過這次活動(dòng)，我對(duì)漢字的見識(shí)有了很大的增長(zhǎng)，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。

51、而小纂通行于秦代。

52、另外，我對(duì)漢字的內(nèi)容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對(duì)聯(lián)、諧音歇后語和字謎等。

53、 　　在我眼里，漢字不是僵硬的符號(hào)。

54、我認(rèn)為，每一個(gè)漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。

55、學(xué)習(xí)漢字，就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。

56、 　　并且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因?yàn)橛行┤擞X得：現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字，漢字已經(jīng)落后了。

57、而我認(rèn)為：漢字是人類從古代流傳至今的無價(jià)之寶，是中華民族獨(dú)有的書法瑰寶。

58、拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

59、 　　通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。

60、在這里，我要對(duì)大家說：“我們要熱愛漢字，讓漢字繼續(xù)流傳下去，而不能讓漢字失傳。

61、所以，我們要好好學(xué)習(xí)，讓漢字創(chuàng)下更好的記錄！”。

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